全国政协委员苏华谈“00”后小伙刮腻子成世界冠军：职业教育既能顶天又能立地

  原标题：全国政协委员苏华谈“00”后小伙刮腻子成世界冠军：职业教育既能顶天又能立地

  职业教育与经济社会持续健康发展紧密相连。如何打破技能人才的“天花板”，让职教人才升学有道，就业有门，创业有方？

  3月7日，住川全国政协委员苏华走上“委员通道”，分享了两个在四川调研中收集的职教案例。他表示要完善职教高考，扩大职教本科招生规模，拓宽成长成才通道，让现代职教体系“立起来”。

  2022年，苏华在四川开展了大量调研。在黄继光的故乡——四川中江，他去到了当地的职中，了解到一位名叫刘旭中的职教学生，通过职教高考考上本科学习计算机专业，毕业后在一家人工智能公司工作，还获得了专利，发展得很好。

  在四川的乡村振兴示范村高槐村，有一批经过职业培训、掌握实用技术的返乡创业人才，成为了当地农村致富的带头人，通过发展电子商务、文化艺术、乡村旅游这些产业，不仅增加了村民的收入，还吸引慢慢的变多的外出打工者返乡创业。

  “职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，要为推动高质量就业提供强大支撑。”苏华表示，当前，我国就业总量压力依然较大，职业教育，可以为经济社会持续健康发展培养质量与需求适配度高的创新型、应用型、技能型人才。

  “去年，在世界技能大赛上，我国技能健儿捷报频传，一名‘00后’小伙刮腻子刮成世界冠军，引起大家的关注，所以说，职业技能教育既能顶天，又能立地。”苏华说，执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神是职业教育的灵魂。

  苏华是职业教育的一名“老兵”，致力于职业教育发展33年。在过去五年中，苏华提交多份与职教相关的提案，其中在全国政协十三届五次会议提交的《关于充分的发挥职业教育在乡村振兴中的作用的提案》获评优秀提案。

  他认为，应深化“知识+技能”职教高考制度改革，扩大职教本科招生规模，构建中职、高职、本科和硕士纵向贯通的人才教育培训体系，为经济社会造就需求匹配度高的技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。追求卓越的工匠精神融入人才教育培训全过程，激励广大青年走技能成才、技能报国之路。

  “职业教育肩负着培养高素质技术技能人才，传承技术技能的重要职责，是加快建设制造强国的主力军。一步走不出两个脚印，单键弹不出七个音符。”苏华表示，只有“政府、行业、企业、学校”四轮驱动，校企协同育人，推动现代职业教育高质量发展，才能谱写出中国制造的和谐乐章。应聚焦技能社会建设，针对数字化的经济、先进制造业等重点产业，农村转移劳动力、返乡人员、失业人员、高校应届毕业生等重点就业群体，重点地区和新业态、新职业，实施职业技能提升行动计划，通过智慧课堂、移动APP、线上线下融合等方式，提供有价值、接地气、多样化的技能培训。让慢慢的变多的劳动者靠技能圆梦，人人出彩。

  “产以教兴，业以技强”。苏华建议，职业院校要围绕国家制造强国、乡村振兴等重大战略，紧密对接产业需求，瞄准技术变革方向，深化产教融合、科教融汇。健全对接产业、动态调整、自我完善的专业群建设发展机制，开设更多紧缺的、符合市场需求的专业，形成人才链紧扣产业链、创新链的专业体系。积极整合地方政府、科技推广部门、产业有突出贡献的公司、新型农业经营主体、种粮大户等各方资源，组建产业技术推广应用、成果转化联合体，把科技优势转化为产业生产、市场之间的竞争优势，推动产业高端化、智能化、绿色化发展。

  过去几年间，他走访了北京、上海、四川、陕西、湖北等地，了解到我国人才结构性矛盾，一方面大学生就业难，大学毕业面临失业困境；另一方面，各大企业高级技术技能人才紧缺，产业转型困难。对此，他提出了建议：建立职业院校专业自主诊断和教育行政部门督导监测的联动制度，支持学校撤并淘汰供给过剩、就业率低、职业岗位消失的专业，开设更多紧缺的、符合市场需求的专业，形成紧密对接产业链、创新链的专业体系。深度开发以职业能力清单和学习水平为核心内容的专业教学标准，实现专业教学标准建设与教学实施、教材开发同步。探索建立产业人才数据平台，发布产业人才需求报告，促进职业教育和产业人才需求精准对接。返回搜狐，查看更加多